Participer à une société qui apprend: Manuel méthodologique pour observer les réalisations du droit à l'éducation en tant que droit culturel (Globethics.Net Co-Publications & Other)

Une communauté humaine est mature quand elle senrichit continuellement des intelligences partagées de ses membres de ses traditions ainsi que des savoirs qui viennent dailleurs; bref quand elle demeure et se développe comme apprenante. Or les recherches participatives nous placent devant un contraste impressionnant. 1) Une grande partie des habitantes et habitants ne peuvent pas jouir pleinement des droits à léducation et à linformation ce qui implique quune grande part des savoirs et de leurs potentiels se perd définitivement. 2) Pourtant cette richesse existe ce dont témoignent tant dexpériences heureuses portées par des associations des communes avec lengagement de nombreuses personnes. En réalité beaucoup de richesse humaine est gaspillée or il sagit de la première ressource avant même les autres ressources économiques.Personne aucun pouvoir central dans une société démocratique ne peut assurer seul cette responsabilité qui appartient à toutes et à tous. Il est nécessaire de recueillir et de respecter les ressources culturelles - les multiples sortes de savoirs portées par une grande diversité dacteurs - qui doivent ou peuvent entrer dans la réalisation du droit à léducation. Intimement lié au droit à linformation le droit à léducation est pris ici dans toute son amplitude culturelle.Il sagit de chercher dans leurs diversités les ressources de luniverselle dignité au lieu de vouloir imposer le modèle dun pouvoir central.Ce manuel est un des résultats dune observation participative de la réalisation du droit à léducation au Burkina Faso. Il contient une présentation synthétique des étapes de la méthode mise en oeuvre à partir détudes de cas analysés au regard des composantes du droit à léducation en tant que droit culturel: ces brèves études se composent dexposés narratifs appuyés sur des cartes et schémas systémiques. La seconde partie montre des résultats ainsi quequelques recommandations qui en sont issues. La crainte quune observation dynamique soit beaucoup trop coûteuse en investissement est compensée par le fait que cette observation permet de débusquer gaspillages et effets de levier et quelle peut être opérée par échantillonnages dans la mesure où les relations entre les indicateurs observés peuvent être repérés et suivis dans des espace-temps bien définis. Il faut tabler sur les capacités dobservation des différents acteurs et sur la mise en oeuvre de lintelligence collective quand elle est confrontée à la réalité contrastée des potentiels et des obstacles. Cest le principe dune société qui apprend qui débusque de luniversel au singulier dans les replis des relations humaines au sein des richesses des environnements.