PEDAGOGIKA DESTRUKCYJNA DLA CIĄGŁOŚCI SZKOŁY

Każdego roku ponad dwa miliony dzieci i nastolatków w Ameryce Łacińskiej i na Karaibach przerywa naukę z powodu przedłużającej się hospitalizacji. Za tymi liczbami kryją się historie takie jak Luz Eleny która nauczyła się ułamków między przerwami na terapię lub Estebana który rozszyfrował tabelę siedmiokrotności podczas długich godzin oczekiwania na testy diagnostyczne. Pytanie które przewija się przez ich biografie nie dotyczy tego czy nauka może być kontynuowana ale jak zapewnić że pozostanie ona znacząca integracyjna i motywująca gdy klasa przeniesie się do łóżka klinicznego. Niniejsza książka przedstawia kompleksową drogę od przyjęcia do szpitala do pełnego powrotu do klasy w oparciu o dowody naukowe międzynarodowe ramy regulacyjne i pionierskie doświadczenia z obu Ameryk Europy i Azji. Rezultatem jest kompendium protokołów zestawów do zabawy opłacalnych technologii i narracji które zmieniają pedagogikę szpitalną w katalizator odporności akademickiej i emocjonalnej. Ta książka wyposaża nauczycieli pracowników służby zdrowia i rodziny aby każde hospitalizowane dziecko lub nastolatek leczyło się poprzez naukę i uczyło się poprzez leczenie nie tracąc ani jednego dnia nauki.