Pedagogika postmetodologiczna w klasach języka angielskiego jako języka obcego

Ostatecznym celem niniejszej książki jest zbadanie poglądów pedagogicznych i postaw marokańskich nauczycieli szkół średnich wobec pedagogiki opartej na metodach. Próbuje ona zbadać w jakim stopniu nauczyciele są zadowoleni z konwencjonalnych metod i w jakim stopniu są im oddani. Ponadto badanie ma na celu zbadanie alternatywnych praktyk do których nauczyciele chętniej sięgają aby zrekompensować ograniczenia metod konwencjonalnych. Ponadto celem badania jest zbadanie w jakim stopniu programy kształcenia nauczycieli w Maroku uwzględniają wyzwania ery postmetodycznej. Świadomość tę mierzy się poprzez znajomość wymagań ery postmetodycznej oraz stopień w jakim osoby kształcące nauczycieli dbają o wyposażenie przyszłych pedagogów w umiejętności niezbędne do bycia refleksyjnymi badaczami i odpowiedzialnymi eklektycznymi nauczycielami.