Percezioni del personale nei confronti dei presidi afroamericani di sesso maschile

Questa ricerca quantitativa ha esaminato la percezione che il personale ha dei presidi afroamericani in un distretto scolastico pubblico urbano che comprende scuole dall'asilo alla scuola superiore. Molti studiosi di cultura ritengono che la razza influisca sulla percezione che il personale ha del proprio preside (Banks 1991; Ladson-Billings & Tate 1995; Lomotey 1989). Spesso i presidi afroamericani che guidano un gruppo eterogeneo di membri del personale in un grande distretto scolastico pubblico urbano che comprende scuole dall'asilo alle superiori vedono la loro autorità messa in discussione e sono considerati leader insignificanti (Sizemore 1986). Il modello di Chemers (1995) sulla leadership integrativa delinea tre categorie di leadership (immagine dimensioni relazionali e leadership) necessarie per guidare una forza lavoro etnicamente diversificata. Il quadro teorico di questa ricerca è un modello concettuale della Teoria dello scambio leader-membro (LMX) di (Graen & Uhl-Bien 1995). Questa teoria spiega le interazioni e le relazioni tra i leader e i seguaci. Lo scopo di questo studio era di indagare le percezioni dei membri del personale nei confronti dei loro presidi afroamericani maschi nelle aree dell'immagine delle relazioni con il personale e delle caratteristiche di leadership.