Pismo

Badanie procesu pisania wymaga analizy relacji społecznej i ideologicznej między podmiotem/uczniem a obiektem pisma. Celem niniejszej pracy była zatem analiza reprezentacji pisma wśród grupy studentów kierunku filologicznego. Analiza ta opierała się na interakcjonistycznej perspektywie badań nad językiem Vygotsky'ego i Bachtina. W ramach warsztatów dla studentów kierunku filologia umożliwiono refleksję poprzez odtworzenie historii pisania każdego podmiotu i konstrukcję indywidualnych reprezentacji pisania. W wyniku analiz poprzez historię każdego z uczestników studentów kierunku filologicznego uwidocznił się fakt że wraz z upływem lat szkolnych „chęć pisania maleje/znika a przedmiot pisania/pisanie staje się niejasny ponieważ czynność ta staje się procesem mechanicznym pozbawionym znaczenia motywacji i potrzeby w życiu ucznia. Uzyskane wyniki pozwalają stwierdzić że bez interwencji interakcjonistycznych propozycji przyszli nauczyciele nie będą w stanie zerwać z modelem reprodukcji: „uczę tak jak się nauczyłem co powoduje utrwalenie cyklu „niechęci do pisania.