Planeamento de tarefas género e recontagem de narrativas

O objetivo da presente investigação foi investigar a influência do planeamento da tarefa (fluência versus precisão) nas recontagens de narrativas dos alunos iranianos de EFL de ambos os sexos. Para o efeito participou neste estudo um grupo de 32 alunos que estudavam inglês na Universidade Islâmica Azad de Ardabil. Foi dado aos participantes um texto inédito de uma página e era suposto reproduzirem esse texto duas vezes. Os participantes dispunham de 4 minutos de planeamento prévio antes de cada reprodução. Na primeira reprodução foi-lhes pedido que narrassem a história da forma mais fluente possível. Mas na segunda reprodução era suposto recontarem o texto com a maior precisão possível. Foram utilizadas uma SPANOVA e uma SPMANOVA para analisar os efeitos de duas variáveis independentes o planeamento da tarefa (uma variável intra-sujeitos) e o género (uma variável inter-sujeitos) e as suas interações em três variáveis dependentes: fluência precisão e complexidade. Os dados analisados revelaram que o planeamento da tarefa o género e a interação entre eles não tiveram efeitos significativos na fluência na precisão e na complexidade dos recontos narrativos dos alunos.