Platons Anamnesis-Lehre im Menon (79e-86c)

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Philosophie - Philosophie der Antike Note: 17 Albert-Ludwigs-Universitt Freiburg (Philosophisches Seminar) Veranstaltung: Platon: Ideen und Erkenntnis Sprache: Deutsch Abstract: Das Problem des Lernens wird im Dialog Menon vor dem Hintergrund der Lehr- bzw. Unlehrbarkeit der Tugend behandelt. Hierzu wird die paradox klingende These eingefhrt dass alles Lernen Wiedererinnerung an etwas bereits Bekanntes sei nmlich an ein Wissen das mit der Geburt verlorengegangen ist. Um diese Lehre die eine Antwort auf das Problem des Lernens geben mchte soll es in dieser Arbeit gehen d.h. Platons Konzeption der Anamnesis-Lehre soll Gegenstand dieser Arbeit sein. Hierzu soll zunchst in einem ersten Kapitel das erkenntnistheoretische Themenfeld der Erinnerung im Dialogganzen aufgesprt werden d.h. die Erinnerungsspuren sollen entdeckt werden um die Entwicklung hin zur Anamnesis-Theorie plausibel zu machen. Anschlieend soll gezeigt werden dass die Aporie im Gesprch zwischen Sokrates und Menon keine eigentliche Ausweglosigkeit bedeutet sondern eine Voraussetzung fr die Vergegenwrtigung von Vergessenem darstellt. Es soll also deutlich werden dass die Aporie die Voraussetzung fr die Wiedererinnerung schafft. Im dritten Kapitel sollen das Menon-Paradox und der Anamnesis-Mythos thematisiert werden wodurch gezeigt werden soll dass es sich bei der Anamnesis-Lehre offensichtlich um die Lehre von einem latenten Wissen handelt. Demnach wird die Anamnesis-Lehre als der bergang von bloer Meinung zum Wissen verstanden. Anschlieend soll im vierten Kapitel das das Gesprch zwischen Sokrates und dem Sklaven von Menon (Geometriestunde) thematisieren wird gezeigt werden dass Sokrates seine Lehre durch das mathematische Beispiel fr Menon exemplifiziert um dessen falsches Verstndnis der Aporie zu korrigieren. Hierbei wird auch aufgezeigt werden weshalb Sokrates ein mathematisches Beispiel whlt und um welche F