Podręczniki w debacie

Tematem tego badania jest podręcznik w Brazylii jako obiekt historyczno-polityczny; ma ono na celu poznanie jego trajektorii i zrozumienie które i w jaki sposób wytyczne edukacyjne wpływają na publikację podręczników a także poznanie treści podręczników historii dla szkół podstawowych oraz tego w jaki sposób nauczyciel jest częścią procesu wyboru materiału do przyjęcia i jak jest on wykorzystywany w klasie. Biorąc pod uwagę cele zaproponowane dla tego badania nasze podejście ma charakter jakościowy bibliograficzno-dokumentacyjny a badania terenowe zostały przeprowadzone przy użyciu częściowo ustrukturyzowanego kwestionariusza wśród nauczycieli szkół publicznych którzy pracują w szkołach podstawowych w Jataí-Go. Badania bibliograficzne pozwoliły ustalić że podręcznik jest jednym z najstarszych instrumentów obecnych w edukacji szkolnej który przetrwał wieki. Podręcznik w Brazylii wskazuje na historię nauczania w naszym kraju praktyki szkolne i zmiany w treści zmiany które można wytłumaczyć przemianami politycznymi i społecznymi.