Podr?czniki w debacie

Tematem tego badania jest podr?cznik w Brazylii jako obiekt historyczno-polityczny; ma ono na celu poznanie jego trajektorii i zrozumienie które i w jaki sposób wytyczne edukacyjne wp?ywaj? na publikacj? podr?czników a tak?e poznanie tre?ci podr?czników historii dla szkó? podstawowych oraz tego w jaki sposób nauczyciel jest cz??ci? procesu wyboru materia?u do przyj?cia i jak jest on wykorzystywany w klasie. Bior?c pod uwag? cele zaproponowane dla tego badania nasze podej?cie ma charakter jako?ciowy bibliograficzno-dokumentacyjny a badania terenowe zosta?y przeprowadzone przy u?yciu cz??ciowo ustrukturyzowanego kwestionariusza w?ród nauczycieli szkó? publicznych którzy pracuj? w szko?ach podstawowych w Jataí-Go. Badania bibliograficzne pozwoli?y ustali? ?e podr?cznik jest jednym z najstarszych instrumentów obecnych w edukacji szkolnej który przetrwa? wieki. Podr?cznik w Brazylii wskazuje na histori? nauczania w naszym kraju praktyki szkolne i zmiany w tre?ci zmiany które mo?na wyt?umaczy? przemianami politycznymi i spo?ecznymi.