Podwójne wyzwanie

Twice Challenged bada praktyki stosowane w celu kierowania uczniów ucz?cych si? j?zyka angielskiego (EL) na specjalne us?ugi edukacyjne oraz czynniki przyczyniaj?ce si? do nieproporcjonalnej reprezentacji EL w edukacji specjalnej. Przeanalizowano do?wiadczenia administratorów i kadry nauczycielskiej jednego z okr?gów w celu zidentyfikowania istniej?cych procesów wsparcia j?zyka angielskiego skierowa? do szkó? specjalnych i ocen. Analiza przeprowadzona przez pryzmat pedagogiki krytycznej ujawni?a ramy organizacyjne niezb?dne do poprawy osi?gni?? EL rozwi?zywania problemów akademickich i odpowiedniego uwzgl?dniania czynników j?zykowych i kulturowych przy rozpatrywaniu skierowa? do kszta?cenia specjalnego. Badanie to oferuje systematyczn? metod? rozwi?zywania problemów EL z utrzymuj?cymi si? problemami akademickimi uwzgl?dniaj?c? ró?nice j?zykowe i kulturowe bez zak?adania obecno?ci niepe?nosprawno?ci.