Podwójna nieciągłość

Chociaż na przestrzeni dziesięcioleci pojawiło się wiele propozycji ulepszeń i projektów mających na celu złagodzenie podwójnej nieciągłości nadal pozostaje ona centralnym elementem dyskusji na temat dydaktyki przedmiotowej. Niniejsza praca omawia niektóre z aktualnych podejść związanych z kształceniem na Uniwersytecie Wiedeńskim. Obejmują one po pierwsze tzw. budowanie mostów które zajmują się pierwszym punktem przełomowym podwójnej nieciągłości czyli początkiem studiów. Po drugie omawiamy tak zwane projekty pośredniczące które propagują silniejsze uwzględnienie perspektywy matematyki akademickiej w szkolnym kształceniu matematycznym w celu złagodzenia drugiego punktu przełomowego.