Poetry Slam als geeignetes Mittel zum Erlernen und Erproben von Textbewertung im Unterricht?

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pdagogik Sprachwissenschaft Note: 10 Universitt Hamburg (Fakultt EPB) Sprache: Deutsch Abstract: Diese Arbeit soll sich mit Bewertungsverfahren beim Poetry Slam im Deutschunterricht beschftigen. Dieses Thema wurde gewhlt weil es fr den modernen Deutschunterricht eine groe Bereicherung darstellt denn viele Jugendliche genieen Poetry Slam auch ohne die Institution Schule in ihrer Freizeit. Der Unterricht sollte sich diese Eigenmotivation der Lernenden zu Nutze machen um durch die Behandlung solcher Gegenwartsliteratur auch die Motivation im Unterricht zu steigern (vgl. Pffflin 2010 S. 9; Willrich 2010 S. 127). Aber warum stellt Poetry Slam eine so bedeutsame Rolle fr viele Jugendliche dar im Gegensatz zu anderer moderner Literatur? Dies mag zum einen daran liegen dass die heutige Gegenwart mehr denn je als mediales Konstrukt erscheint und Poetry Slam in das Mediengenre einzuordnen ist (vgl. Pffflin 2010 S. 6). Zum anderen hat Poetry Slam fr viele Jugendliche eine individuelle Bedeutsamkeit weil diese auf ihrer Suche nach einer Ich-Identitt untersttzt werden indem sie mit den jeweiligen Lebensentwrfen der Slammer/ -innen konfrontiert werden (vgl. Anders 2013 S. 76). Poetry Slam hat aufgrund der kollektiven Rezeptionssituation aber auch eine soziale Bedeutsamkeit weil die beteiligten Personen ihren sthetischen Genuss und ihr Missbehagen an den Texten und Performances teilen (vgl. Abraham & Kepser 2009 S. 16). Auch eine kulturelle Bedeutsamkeit geht von Poetry Slam aus. Denn wenn Poetry Slam im Unterricht behandelt wird kann dies dazu beitragen dass Jugendliche lernen die Texte nicht nur auf sich selbst zu beziehen sondern deren kollektive Bedeutsamkeit zu begreifen (vgl. Abraham & Kepser 2009 S. 18).