Polityka edukacyjna w zakresie kształcenia nauczycieli w Brazylii

Kształcenie nauczycieli w Brazylii od lat 90. XX wieku stało się strategią przyjętą jako polityka edukacyjna w odpowiedzi na pilną potrzebę poprawy jakości edukacji publicznej jako czynnika rozwoju społecznego. W tym kontekście niniejsze opracowanie miało na celu odtworzenie historii polityki od momentu wdrożenia Krajowego Planu Kształcenia Nauczycieli (PARFOR) i innych projektów Krajowej Sieci Kształcenia Nauczycieli (Renafor) a także działań Capes od momentu utworzenia Dyrekcji ds. Edukacji Podstawowej (Capes-Deb). Badanie obejmuje okres historyczny od 2009 do 2014 roku w którym nastąpił znaczący postęp w brazylijskim ustawodawstwie w kierunku uzyskania podstawowych praw konstytucyjnych wśród których na szczególną uwagę zasługuje edukacja jako prawo centralne zajmujące ważne miejsce w agendzie praw społecznych. Poprawa jakości edukacji jest również bezpośrednio związana z kształceniem nauczycieli począwszy od studiów licencjackich dla przyszłych nauczycieli a także z kształceniem ustawicznym dla nauczycieli już pracujących w zawodzie poprawą warunków pracy i docenieniem pracy nauczycieli.