Possibilidades de ação respeitosa numa sala de aula inclusiva

A inclusão escolar bem-sucedida de todos os alunos está associada a muitos sistemas de ação desafiadores cuja implementação é frequentemente dificultada ou mesmo impedida pela política educacional austríaca e pelo princípio seletivo de uma escola e sociedade diferenciadas com base no desempenho. As instituições de ensino não dispõem de recursos formação contínua ou outras condições úteis suficientes pelo que as escolas inclusivas são frequentemente obrigadas a identificar quase sem qualquer apoio da política educativa medidas sociais e específicas que permitam aos professores de inclusão cumprir (melhor) a sua missão educativa em relação a todos os alunos. Na busca por possibilidades de ação no contexto social o conceito pedagógico da nova autoridade segundo Haim Omer oferece orientações valiosas. As ideias de gestão de sala de aula bem-sucedida segundo Albert Claßen e Christoph Eichhorn criam um contexto específico para uma ação respeitosa na sala de aula inclusiva.