Postawy marokańskich nauczycieli języka angielskiego wobec korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych (Oujda)

Niniejsze badanie dotyczy sposobu wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w klasach niektórych marokańskich szkół średnich z perspektywy nauczycieli. Opierając się na trzech podstawowych pytaniach badawczych celem jest analiza poziomu i wpływu ICT na pedagogikę nauczycieli a także ich postaw i motywacji do korzystania z tych technologii informacyjno-komunikacyjnych. W badaniu zastosowano kwestionariusze jako metodę gromadzenia danych. Dane zostały następnie przeanalizowane w oparciu o pierwotnie postawione pytania badawcze. Badania sugerują że nauczyciele są w stanie skutecznie korzystać z technologii informacyjno-komunikacyjnych przynajmniej na poziomie podstawowym lub technicznym przy czym istnieje znaczna luka między posiadaniem tych umiejętności a stosowaniem ich w środowisku szkolnym. Ponadto niektórzy nauczyciele przyznają że technologie informacyjno-komunikacyjne są ważne w rozwijaniu bardziej konstruktywistycznych metod w klasie.