Postrzeganie wynagrodzenia opartego na wynikach przez przełożonych i nauczycieli

Obecna polityka w Ameryce intensywnie koncentruje się na skuteczności nauczycieli. Często ustawodawcy i liderzy biznesowi zakładają że wynagrodzenie za zasługi w edukacji jest sposobem na poprawę wyników nauczycieli mimo że nigdy nie działało i zostało obalone przez badania. W swojej książce Superintendent and Teacher Perceptions of Performance Based Pay dr Moyer analizuje koncepcje wiedzy i umiejętności oraz grupowego wynagrodzenia opartego na wynikach z perspektywy kuratorów oświaty w Illinois i przewodniczących stowarzyszeń nauczycieli aby określić w jakim stopniu te systemy wynagrodzeń mogą być realną alternatywą dla jednolitego harmonogramu wynagrodzeń. Książka śledzi historię wynagradzania nauczycieli bada rolę jaką odgrywa motywacja nauczycieli zawiera lekcje z okręgów które były wczesnymi wdrożeniowcami zapewnia szczegółową analizę badań i przynosi kilka zaskakujących spostrzeżeń w tym odkrycie że kuratorzy i prezesi stowarzyszeń zgadzają się co do kilku głównych koncepcji które mogą sprawić że przejście na alternatywne systemy wynagrodzeń będzie znacznie bardziej wykonalne niż można by przypuszczać.