Potrzeby wykładowców w zakresie budowania kompetencji dotyczących żyzności gleby i nawożenia

W niniejszym badaniu określono potrzeby wykładowców w zakresie budowania kompetencji dotyczących praktyk związanych z żyznością gleby i nawożeniem aby zapewnić skuteczne nauczanie studentów w szkołach wyższych w południowo-wschodniej Nigerii. Odpowiedziano na jedenaście pytań badawczych i przetestowano trzy hipotezy zerowe. Przyjęto opisowy projekt badania ankietowego. Badaniem objęto 157 wykładowców którzy wszyscy wzięli udział w badaniu. Narzędziem do gromadzenia danych był kwestionariusz zawierający 485 ustrukturyzowanych pytań który został zweryfikowany przez pięciu ekspertów. Kwestionariusz składał się z dwóch kategorii o wewnętrznej spójności wynoszącej 096 i 093 określonej przy użyciu metody Cronbacha Alpha. Do odpowiedzi na pytania badawcze wykorzystano średnią ważoną i wskaźnik potrzeby poprawy (INI) natomiast do testowania hipotez zerowych zastosowano analizę wariancji (ANOVA). Wyniki wykazały że wykładowcy potrzebowali 481 pozycji ale wymagali podniesienia kwalifikacji w zakresie 446 pozycji dotyczących żyzności gleby i praktyk zarządzania nawożeniem aby skutecznie uczyć studentów w szkołach wyższych w południowo-wschodniej Nigerii. Zalecono między innymi aby odpowiednie zainteresowane strony zorganizowały program podnoszenia kwalifikacji dla wykładowców.