Praktyka badawcza w szkolnictwie podstawowym i średnim

Począwszy od lat 90. XX wieku dokumenty edukacyjne były ukierunkowane na praktykę badań w ostatnich latach kształcenia podstawowego i średniego w oparciu o zasadę że konieczne jest zerwanie z tradycyjnym modelem nauczania z rolą nauczyciela jako „przekaźnika wiedzy. Gromadzenie wiedzy nie przygotowuje uczniów do szybkich zmian zachodzących w społeczeństwie. Liczy się nauczenie uczniów jak się uczyć. Dlatego badania są obecnie cenione jako praktyka budowania przez uczniów własnej wiedzy bycia protagonistami ich uczenia się; nauczyciel jest facylitatorem podczas procesu badawczego. Celem niniejszej książki jest przedstawienie prac akademickich z programów studiów podyplomowych sensu stricto w Brazylii w latach 2004-2011 a w szczególności zidentyfikowanie i przeanalizowanie koncepcji nauczycieli w tych pracach a także poznanie i przeanalizowanie podejścia do praktyki badawczej na tych poziomach edukacji.