PRAKTYKA OCENY WSPIERAJĄCEJ UCZENIE SIĘ

Na początku tego stulecia nowe nauki (psychologia poznawcza neuronauka poznawcza neuroedukacja itp.) dały początek pewnej racjonalności która umożliwiła poprawę nauczania ponieważ korzystała z aktualnej wiedzy naukowej przy podejmowaniu decyzji na miejscu (Masandi Lez 2020). W rzeczywistości zaszczepiły one inny sposób nauczania. Niestety nauczyciele-praktycy wciąż są daleko od uwzględnienia ludzkiej przyszłości uczniów. Odpowiedni rodzaj oceny może zmienić tę makabryczną sytuację: uwzględnienie nauczyciela i jego praktyk oceniania w klasie może podnieść jakość nauczania i uczenia się. Niniejsza książka podkreśla kształtującą funkcję oceny biorąc pod uwagę że to właśnie podczas procesu nauczania-uczenia się jakość edukacji staje się widoczna. Tak więc : poprawa jakości i wydajności uczenia się i nauczania wymaga skutecznej praktyki oceniania kształtującego znanego również jako ocena wspierająca uczenie się która uwzględnia prawdziwie ludzki rozwój ucznia.