Praktyki czytelnicze i wyniki w pisaniu uczniów szkół średnich

Niniejsze badanie koncentruje się na czytaniu w szkole średniej. Jego celem było zweryfikowanie związku między wynikami w języku portugalskim zmiennymi socjodemograficznymi i praktykami czytelniczymi uczniów płci męskiej i żeńskiej regularnie uczęszczających do szkoły średniej. Czytanie jest również rozumiane jako proces kulturowy w którym „znaczenie tekstów zależy od możliwości konwencji i praktyk czytelniczych społeczności które tworzą synchronicznie lub diachronicznie ich różnych odbiorców (Chartier 2009 s. 37). Czytanie jest uważane za proces interakcji w którym istnieje znaczenie dla zrozumienia między autorem a czytelnikiem. Aspektów związanych z czytaniem można nauczyć się nie tylko z tekstów szkolnych ale także jako formy rozrywki (Gouveia 2009). Czytanie obejmuje aktywny proces rozumienia i interpretowania tekstu który obejmuje określone przedmioty. Oby wszyscy czytelnicy czerpali przyjemność z czytania tej książki i dowiedzieli się o znaczeniu czytania dla ich edukacji i życia.