Praktyki czytelnicze i wyniki w pisaniu uczniów szkó? ?rednich

Niniejsze badanie koncentruje si? na czytaniu w szkole ?redniej. Jego celem by?o zweryfikowanie zwi?zku mi?dzy wynikami w j?zyku portugalskim zmiennymi socjodemograficznymi i praktykami czytelniczymi uczniów p?ci m?skiej i ?e?skiej regularnie ucz?szczaj?cych do szko?y ?redniej. Czytanie jest równie? rozumiane jako proces kulturowy w którym „znaczenie tekstów zale?y od mo?liwo?ci konwencji i praktyk czytelniczych spo?eczno?ci które tworz? synchronicznie lub diachronicznie ich ró?nych odbiorców (Chartier 2009 s. 37). Czytanie jest uwa?ane za proces interakcji w którym istnieje znaczenie dla zrozumienia mi?dzy autorem a czytelnikiem. Aspektów zwi?zanych z czytaniem mo?na nauczy? si? nie tylko z tekstów szkolnych ale tak?e jako formy rozrywki (Gouveia 2009). Czytanie obejmuje aktywny proces rozumienia i interpretowania tekstu który obejmuje okre?lone przedmioty. Oby wszyscy czytelnicy czerpali przyjemno?? z czytania tej ksi??ki i dowiedzieli si? o znaczeniu czytania dla ich edukacji i ?ycia.