Praxis und Forschung in der Erwachsenenbildung

Unterrichtsforschung sollte stets auch als Innovationsforschung in- terpretiert werden. Auch wenn sich die Forschung auf eine analy- tisch-deskriptive Bestandsaufnahme der vorhandenen Unterrichtsfor- men beschrankt werden verschiedene didaktisch-methodische Mog- lichkeiten und Handlungsalternativen sichtbar; sie ermutigen und animieren den Padagogen neue und bisher ungewohnte Lehr-Lern- formen zu erproben. Voraussetzung fur eine solche innovatorische Wirkung von For- schungsprojekten ist allerdings eine Kooperation und Kommunika- tion von Forschungsteams und Padagogen. Gewichtung Erklarung und Kommentierung empirischer Ergebnisse erfordern die \Milieu- kenntnis\ und Praxiserfahrung der Mitarbeiter in der Erwachsenen- bildung. Eine solche gemeinsame Interpretation und Kritik eines Unterrichtsforschungsprojekts in der Erwachsenenbildung wird mit dieser Veroffentlichung versucht. Gegenstand der Beitrage ist das mehrstufige Projekt \Lehr- und Lernverhalten in der Erwachsenen- bildung\ des Lehrstuhls fur Erwachsenenbildung an der Padagogi- schen Hochschule in Hannover. Diese \Hannover-Studie\ wird einer- seits von den Projektmitarbeitern in Ausschnitten dargestellt ande- rerseits bewerten und kritisieren Kollegen aus Hochschulen und Er- wachsenenbildungs-Einrichtungen diese Untersuchung wobei stets auch allgemeine Probleme des Theorie-Praxis-Verhaltnisses in der Erwachsenenbildung zur Sprache kommen. Einleitend skizziert Hans Tietgens Leiter der Padagogischen Ar- beitsstelle des Deutschen Volkshochschulverbandes den Stand der empirischen Forschung zur Erwachsenenbildung. Dabei werden die Schwierigkeiten und die Begrundungen von Untersuchungen im Be- reich der Bildungssoziologie der Motivationsforschung der Soziali- sationsforschung und der Unterrichtsforschung dargestellt. In dem folgenden Beitrag schildert der Verfasser das Unterrichts- forschungsprojekt mit seinen verschiedenen Phasen der Beobach- tung Befragung und Experimentalseminare wobei die Forschungs- intentionen die theoretischen Voruberlegungen die Erarbeitung 7 der Beobachtungs- und Befragungsinstrumente sowie Realisierungs- probleme angedeutet werden.