Problematyzacja i ocena uczenia si? w kszta?ceniu zawodowym

Wymagania zglobalizowanego ?wiata i tempo rozwoju technologii w spo?ecze?stwie opartym na wiedzy oznaczaj? ?e musimy przemy?le? zastanowi? si? i wdro?y? nowe sposoby nauczania i uczenia si?. W ostatnich dziesi?cioleciach poczyniono istotne post?py w tym zakresie intensyfikuj?c badania nad konstruowaniem wiedzy i podkre?laj?c indywidualne ró?nice w jej przyswajaniu. Post?py te cho? powinny odtworzy? ró?ne relacje w klasie s? cz?sto po?ykane przez skrystalizowane koncepcje które nalegaj? na trwa?o?? metod które traktuj? grup? uczniów jako pojedyncz? osob? lekcewa??c wa?ne ró?nice które sk?adaj? si? na klas?. Ta ksi??ka nie dostarcza rozwi?za? ale pozwala na szerok? refleksj? nad strategiami stosowanymi w nauczaniu i ich zwi?zkami z uczeniem si? reprodukcj? pomys?ów i trudno?ciami w kszta?towaniu my?licieli. Ma na celu promowanie odpowiedzialno?ci za dzia?ania edukacyjne które cz?sto s? nie?wiadomie nap?dzane i podkre?la ich wp?yw na konstruowanie wiedzy prowadz?c nauczycieli do poszukiwania nowych strategii i ci??kiej pracy nad planowaniem wa?nej pracy jak? jest zapewnienie uczniom nauki.