Probleme der Leistungsmessung und -bewertung im Offenen Unterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik Note: 10 Freie Universitt Berlin Sprache: Deutsch Abstract: In dieser Arbeit soll der Frage nachgegangen werden welche Probleme der Leistungsmessung und -bewertung der Offene Unterricht mit sich bringt und ob und wie diese zu lsen sind. Dazu soll erst einmal geklrt werden was Offener Unterricht bedeutet was Leistung ist und von welchen Bezugsnormen und Gtekriterien die Leistungsbewertung in der Schule abhngt. Schlielich soll detektier werden welche Probleme und mglichen Fehlerquellen es bei der Messung und Bewertung von Leistung im Offenen Unterricht gibt und wie diese vermieden werden knnen. Abschlieend soll eine Alternative zur Leistungsbewertung das Portfolio kurz vorgestellt werden. Der Unterricht an den staatlichen Schulen hat sich verndert: Viele Lehrerinnen und Lehrer praktizieren Varianten offenen Unterrichts streben selbststndiges Lernen an und verndern ihre traditionelle Rolle der vorrangigen Wissensvermittlung. (Bohl 2001 5) Bei den offenen Unterrichtsformen in den Schulen steht anders als beim Frontalunterricht das individuelle selbststndige Lernen der Kinder im Vordergrund. Durch diese vernderte Form des Unterrichts ist es notwendig auch die Form der Leistungsbewertung zu verndern. (vgl. Bohl 2001 5)