Probleme in der Bewertung im Sportunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik - Sport Sportpädagogik Note: 17 Universität Hildesheim (Stiftung) (Institut für Sportwissenschaft) Veranstaltung: Wissenschaftliches Arbeiten im Sportunterricht Sprache: Deutsch Abstract: Inhaltsverzeichnis1. Einleitung..........................32. Funktion von Noten..................42.1. Funktion für Lehrer...............42.2. Funktion für Schüler..............42.3. Funktion für Institution..........53. Bewertung in Niedersachsen..........54. Zustandekommen der Gesamtnote.......64.1. Leistung..........................64.2. Was ist Leistungsmessen?..........64.3. Was ist Leistungsbewertung?.......85. Problematik.........................95.1. Unterschiedliche Leistungsvoraussetzungen.....95.2. Subjektivität des Lehrers........106. Problemlösung......................116.1. Konkretisierung Tendenz zur Vereinheitlichung.....116.2. Transparenz......................117. Fazit..............................12Literaturverzeichnis1. EinleitungIm Jahre 2009 endete an einem Gymnasium in NRW im Rahmen des Projektes „selbständige Schule die 7 jährige Praxis im Fach Sport keine Zeugnisnoten zu verteilen. Aus rechtlichen Gründen wurde es ihnen untersagt in den Klassen 5-10 lediglich den Lernfortschritt nach Sportart motorischen Fähigkeiten und sozialen Aspekten detailliert darzustellen. Unbeachtet blieben auch die sehr positive[n] Erfahrungen laut des stellvertretenden Schulleiters da es so gut wie keine Sportverweigerer gegeben habe(vgl. Eickler Marion. Abschied von Sportnoten).Allein dieser Versuch zeigt schon dass es seit der Einführung des Sportunterrichts im 19. Jahrhundert in Deutschland die Diskusionen über den Nutzen bzw. Sinn von Sportnoten nicht abgerissen haben(vgl. Tillmann 2001 S.45). Neben diesen allgemein gehaltenen Diskussionen muss sich jeder Sportlehrer mindestens zweimal im Jahr damit auseinandersetzen nicht nur welche konkreten Kriterien er/sie bei der Zeugnisnote