Problemlagen von Schulen für Lernbehinderte in Chemnitz im Jahr 2001

Inhaltsangabe:Gang der Untersuchung:Die Diplomarbeit befasst sich mit aktuellen Problemlagen von Schulen für Lernbehinderte in Chemnitz. Auf einen Exkurs durch die historische Entwicklung dieser Schulen folgt eine Auseinandersetzung mit dem Bergriff „Lernbehinderung“.Im Hauptteil der Arbeit werden Daten einer Befragung unter Chemnitzer Lehrer/innen an Schulen für Lernbehinderte analysiert. Dabei geht es besonders um die Herausarbeitung von Problemlagen möglichen Ursachen und um das Aufzeigen ausgewählte Veränderungsmöglichkeiten. In einem abschließenden Kapitel wird die Vision einer sozialpädagogisch integrativen Schule dargestellt.Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:Einleitung31.Historische Entwicklung der Sonderschule speziell der Schule für Lernbehinderte61.1DIE BEHINDERTENFÜRSORGE UND DAS HILFSSCHULWESEN61.2SONDERPÄDAGOGIK IN DER ZEIT DES NATIONALSOZIALISMUS111.3AUSBAU DER SONDERSCHULE NACH 1945131.4DIE HILFSSCHULE IN DER EHEMALIGEN DDR152.Begriff Ursachen und Hintergründe von Lernbehinderung222.1BEGRIFFSDEFINITION IN DER WISSENSCHAFTLICHEN SONDERPÄDAGOGIK222.2BEGRIFFSDEFINITION DER KULTUSMINISTERKONFERENZ UND DES DEUTSCHEN BILDUNGSRATES273.Aktuelle Problemlagen der Förderschulen für Lernbehinderte in Chemnitz313.2SITUATIONSANALYSE313.3UNTERSUCHUNG BEZÜGLICH DER PROBLEMLAGEN363.3.1Vorbemerkungen363.3.2Methode und Ablauf der Untersuchung373.3.3Auswertung der Befragungsergebnisse423.3.3.1Persönliche Angaben der Lehrer und Lehrerinnen423.3.3.2Veränderungen in den Schulen für Lernbehinderte in Chemnitz493.3.3.3Zukunftschancen lernbehinderter Kinder und Jugendlicher in Chemnitz573.3.3.4Wünsche Visionen der Lehrer und Lehrerinnen in Bezug auf lernbehinderte Kinder und Jugendliche613.3.3.5Kooperation mit anderen Professionen653.4KOMMENTIERUNG DER BEFRAGUNGSERGEBNISSE UND VERÄNDERUNGSPERSPEKTIVEN694.Vision einer sozialpädagogisch integrativen Schule73Literaturverzeichnis78Anhang85