Promowanie dostępu do edukacji dla dzieci uchodźców w Republice Południowej Afryki

Konflikty i ich konsekwencje nękają ludzkość od zarania dziejów. Obecnie na świecie żyje 10 milionów bezpaństwowców (UNHCR 2016). 26% z nich przebywa w Afryce Subsaharyjskiej (UNHCR 2016). Prawa dzieci-uchodźców są istotną kwestią w Republice Południowej Afryki. Postępowa konstytucja Republiki Południowej Afryki (1996) stanowi że wszystkie dzieci mają prawo dostępu do edukacji bez dyskryminacji. Niniejsza książka wykorzystuje oparte na prawach podejście do badań edukacyjnych w celu zidentyfikowania niektórych czynników które promują lub utrudniają dostęp dzieci-uchodźców do edukacji w RPA koncentrując się na Kapsztadzie. Mabel przeprowadziła wywiady z podmiotami społeczeństwa obywatelskiego władzami szkolnymi i rodzicami dzieci-uchodźców w Kapsztadzie aby lepiej zrozumieć kontekst. Chociaż południowoafrykańska ustawa o szkołach (1996) i inne instrumenty zapewniają ramy dla dostępu wszystkich dzieci do edukacji szkolnej na praktyczne wdrażanie tej i innych polityk na poziomie szkoły wpływa interpretacja i stosowanie polityki przez administratorów szkół i rodziców uchodźców. Rozbieżności między polityką a jej wdrażaniem są stałym zagrożeniem dla lepszego dostępu do edukacji szkolnej dla dzieci uchodźców.