Propozycja dydaktyczna skoncentrowana na blended learning

TFM opracowuje innowacyjną propozycję dydaktyczną nauczania języka angielskiego na pierwszym roku Bachillerato poprzez blended learning. Przeprowadzono teoretyczny przegląd aktywnych metodologii takich jak blended learning flipped classroom i flipped learning różnicując ich podejścia i analizując ich problemy. Propozycja ma na celu promowanie motywacji autonomii i aktywnego uczestnictwa studentów. Jednym z jego głównych osiągnięć jest zaprojektowanie jednostki dydaktycznej opartej na nauczaniu mieszanym chociaż brak oceny w rzeczywistym środowisku jest ograniczeniem. Za pomocą macierzy SWOT podkreślono mocne strony takie jak zwiększona motywacja i uczestnictwo oraz zidentyfikowano obszary wymagające poprawy takie jak potrzeba większego dostępu do zasobów technologicznych. Zaproponowano przyszłe badania w celu potwierdzenia skuteczności propozycji i przezwyciężenia jej ograniczeń. Wyniki wskazują że nauczanie mieszane poprawia autonomię współpracę i przygotowanie do wyzwań XXI wieku.