PROQUIM w akcji

Celem niniejszego badania było przedstawienie procesu konstruowania pojęcia przemiany chemicznej przez uczniów szkoły średniej w państwowej szkole publicznej w mieście São Paulo (SP). Analiza koncentrowała się na propozycjach i uzasadnieniach uczniów dotyczących sytuacji w których materiały są przekształcane i ich możliwego uznania za przemiany chemiczne. Początkowo przykłady były przywoływane indywidualnie a następnie odbyła się wspólna dyskusja w której pośredniczył nauczyciel-badacz i która koncentrowała się na koncepcji systemów przechodzących transformację rozpoznawalnych poprzez porównanie makroskopowych cech ich stanów początkowych i końcowych. Przeanalizowano również działania w których uczniowie byli w stanie rozpoznać dowody przemian chemicznych zachodzących w badanych materiałach. Stwierdzono że alternatywne metodologie nauczania w ramach nauczania skoncentrowanego na sytuacjach współpracy sprzyjają zrozumieniu znaczeń przez uczniów.