Przemoc w miastach a szkoły

Celem niniejszego badania było określenie skutecznych reakcji szkoły na uczniów którzy doświadczyli traumy spowodowanej przemocą społeczną. W badaniu przeanalizowano pośrednią wiktymizację oraz jej wpływ na rozwój społeczno-emocjonalny funkcjonowanie poznawcze i wyniki psychospołeczne siedmiu absolwentów szkół w okręgu szkolnym miasta Syracuse. Zebranie i analiza danych do transcendentalnego fenomenologicznego badania jakościowego składały się z trzech etapów: (a) analizy danych zbiorczych (b) częściowo ustrukturyzowanych wywiadów oraz (c) sporządzenia notatek analitycznych. Dane sugerują istnienie różnic między płciami w sposobie przeżywania żałoby przez uczniów. Wyniki wskazują że istnieją cztery główne czynniki wpływające na ukończenie szkoły średniej przez uczestników badania: (a) system wsparcia (b) samostanowienie (c) aktywność oraz (d) upamiętnianie zmarłych. Przedstawiono zalecenia dotyczące sposobów w jakie personel szkolny może odgrywać bardziej bezpośrednią rolę w zaspokajaniu potrzeb społeczno-emocjonalnych uczniów oraz utrzymaniu ich zaangażowania zarówno w naukę jak i życie społeczne.