Przeszkody w sprawowaniu przywództwa edukacyjnego

Nasze badania dotyczą barier dla przywództwa edukacyjnego w szkołach w Gminnej Dyrekcji Edukacji Ntahangwa (DCE) w Burundi mając na celu poprawę zarządzania szkołami i jakości edukacji. Badamy przeszkody wewnętrzne takie jak brak szkoleń przepełnione klasy i demotywacja nauczycieli a także czynniki zewnętrzne takie jak presja polityczna ekonomiczna i społeczna które ograniczają autonomię dyrektorów. Badanie ocenia w jaki sposób te bariery wpływają na wyniki szkoły i bada strategie wzmacniania przywództwa. Cztery kluczowe pytania kierują naszą pracą: Jakie wewnętrzne wyzwania stoją przed dyrektorami? Jak wpływy zewnętrzne wpływają na ich skuteczność? Jaki jest ich wpływ na jakość pracy szkoły? Jakie interwencje mogą zaradzić tym przeszkodom? Ponadto analizujemy obecne praktyki przywódcze i identyfikujemy najlepsze praktyki w celu ich poprawy. Metodologicznie przyjmujemy podejście mieszane łącząc dane jakościowe i ilościowe z naciskiem na kodowanie jakościowe w celu zapewnienia wiarygodności.