PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI

Niniejsze studium analizuje trudności napotkane w nauczaniu modułu Genetyka populacji na poziomie szkoły średniej. Położony na skrzyżowaniu genetyki mendlowskiej i teorii ewolucji moduł ten jest bardzo złożony pod względem pojęciowym i epistemologicznym. Poprzez podejście łączące analizę bibliograficzną i badanie dydaktyczne marokańskich podręczników Le nouveau dans les SVT i À l'accueil des SVT badania podkreślają niedociągnięcia w transpozycji wiedzy naukowej: dekontekstualizację historyczną niezrównoważone wykorzystanie przykładów biologicznych słabą integrację wymiaru ewolucyjnego i utrzymujące się zamieszanie pojęciowe. Badanie zaleca rewizję podręczników lepszą kontekstualizację historyczną i naukową oraz doskonalenie zawodowe nauczycieli w celu zapewnienia większej spójności między wiedzą naukową a nauczaną wiedzą.