Reflexion des Themas Erziehungs- und Unterrichtsstile in Bezug auf ihre Praxisrelevanz

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit Note: 20 Leuphana Universität Lüneburg Sprache: Deutsch Abstract: Lehrer und Schüler interagieren im Unterricht vorwiegend (aber nicht ausschließlich) sachbezogen und der Bereich effektiver Lehrer - Schüler - Interaktion erfreut sich seit langem besonderer Aufmerksamkeit: Wie löst man Konflikte im Klassenraum? Wie wirken Lob und Tadel? Welche Unterrichtsstile sind wünschenswert? Welche sind bei welchem Schüler effektiv? Somit steht jeder Lehrer bei seiner Unterrichtsgestaltung vor der Frage welchen Einfluss sein Verhalten auf die Leistung seiner Schüler hat. Nicht zuletzt ist diese Frage entscheidend wenn man dem Anspruch gerecht werden möchte ein guter Lehrer zu sein. So ist es bereits für einen Lehramtsstudenten von außerordentlicher Wichtigkeit sich mit dem Zusammenhang zwischen Lehrerverhalten und Schülerleistung zu befassen. Der nachfolgende Text erklärt zunächst in Kapitel 2. kurz den Begriff der „Erziehung und widmet sich dann in 2.1 dem Thema „Erziehungsstile. Es wird erläutert was dieser Begriff beinhaltet und welche verschiedenen Stile definiert wurden. Hierbei gehe ich zuerst kurz auf die Führungsstile nach Lewin ein und gehe dann zu den Erziehungsstilen nach Maccoby und Martin anlehnend an Diana Baumrind über. Im Anschluss werden die Forschungsergebnisse von Nolting und Paulus herangezogen in denen es um die Auswirkung der Erziehungsstile auf die Erzogenen geht. In Kapitel 3. Werden die zwei unterschiedlichen Unterrichtsstile nach Tausch / Tausch erläutert und anschließend dann die Wirkungen der Unterrichtsstile auf die Unterrichteten aufgezeigt. Der Inhalt des 4. Kapitels wird aus einer kritischen Interpretation der Typologien der Erziehungsstile von Tausch/Tausch enthalten und sich der Frage widmen ob es einen Unterrichts/ Erziehungsstil gibt der sich am besten für die Praxis eignet. Im 5. Kapitel werde ich die Angemessenheit und Nützlichkeit des Themas r