REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO DIRECTOR DA SALA DE AULA REGULAR

A pesquisa abordou as representações sociais do gestor da sala de aula regular na inclusão do aluno com necessidades educacionais especiais (NEE) com vistas a produzir as mudanças necessárias nas práticas gerenciais e pedagógicas assumidas pelo professor para o atendimento daqueles que as manifestam. Para cumprir essas premissas utilizou-se a Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici (1961) bem como os pressupostos teóricos da Gestão Educacional da Gestão da Sala de Aula e da Educação Inclusiva. Esta pesquisa adotou o paradigma interpretativo com abordagem qualitativa baseada no construcionismo social como postura epistemológica o que contribuiu para a compreensão das vozes dos professores apoiada em uma ontologia relativista intersubjetiva fundamentada no método fenomenológico-hermenêutico.