Resilienz. Wie beeinflussen Schutz- und Risikofaktoren die kindliche Entwicklung?

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie Note: 1.0 Hochschule Bremen Sprache: Deutsch Abstract: Noch immer wird hufig davon ausgegangen dass negative uerliche Einflsse zwangslufig negative Entwicklungsfolgen bei betroffenen Kindern verursachen besonders wenn diesem Prozess nicht gezielt durch professionelle Hilfe entgegengewirkt wird. Die sehr aktuelle Theorie der Resilienz welche zunehmend Beachtung findet widerspricht diesem Denkansatz. Die Resilienzforschung belegt dass widrige Lebensumstnde nicht automatisch die kindliche Entwicklung beeintrchtigen stattdessen lassen diese bei einigen Kindern erstaunliche Fhigkeiten zum Vorschein kommen oder gar entstehen um solche negativen Einflsse abzuwehren (Wustmann 2004: 18). Demnach gibt es zwar Risikofaktoren welche Entwicklungsstrungen begnstigen; auf der anderen Seite bewahren so genannte Schutzfaktoren viele Kinder vor einer gravierenden Beeintrchtigung bzw. befhigen sie trotz einer durch Risikofaktoren bedingten Benachteiligung ein erfolgreiches ausgeglichenes Leben zu fhren. Resilienz kann als Produkt dieser schtzenden Einflsse betrachtet werden. Es kommt vom Englischen resilience und bezieht sich auf die psychische Widerstandsfhigkeit von Kindern gegenber biologischen psychologischen und psychosozialen Entwicklungsrisiken. So wird erklrt weshalb verhltnismig viele Kinder trotz eines erhhten Entwicklungsrisikos zu leistungsstarken und stabilen Persnlichkeiten heranwachsen. Doch ob ein Kind resilient ist oder nicht kann man nur dann eindeutig feststellen wenn es erfolgreich besondere Schwierigkeiten be-wltigt hat und sich im Vergleich zu Kindern welche hnliche Risikobelastungen erlitten ha-ben positiv entwickelt (Wustmann 2004: 18). Resilienz bezieht sich nicht nur auf die reine Abwesenheit einer psychischen Beeintrchtigung sondern auch auf den Erwerb bzw. den Erhalt altersangemessener Fhigkeiten und Kompetenzen der norma