Retórica e realidade no sistema marroquino de avaliação do diploma de estudos secundários

O principal argumento apresentado pelo autor deste livro é que as más práticas de avaliação são na maioria das vezes indícios de concepções erróneas subjacentes sobre a avaliação. No contexto da EFL marroquina estas concepções erradas são principalmente atribuíveis a uma falta de formação formal adequada em testes linguísticos e psicometria bem como a pressupostos errados sobre a natureza do uso da língua e da sua aprendizagem. Este livro fornece uma melhor compreensão da avaliação definindo a terminologia relevante para o termo e delineando as suas múltiplas funções. A natureza da competência linguística ou mais especificamente da competência linguística comunicativa é discutida como base teórica para o advento dos testes linguísticos comunicativos. São analisadas neste livro outras questões relacionadas com a avaliação incluindo a fiabilidade e a validade dos testes e o conceito de efeito de retorno. Dada a relevância e a centralidade do tema para o ensino e a aprendizagem o livro pode ser de interesse para indivíduos com interesse nos diferentes subcampos da Linguística Aplicada. Poderá também ser de interesse para o público em geral.