Rétroaction corrective dans l'acquisition d'une langue seconde

Le rôle fondamental joué par cet ouvrage est d'observer et d'analyser sur le plan théorique et expérimental l'impact du feedback correctif implicite et explicite sur l'acquisition de la grammaire par les étudiants ESL dans leur environnement d'apprentissage naturel. Pour ce faire il s'appuie sur des tests de mesure relativement distincts des connaissances implicites et explicites. L'ouvrage fournit des implications empiriques pédagogiques et méthodologiques qui contribuent à clarifier certaines ambiguïtés et à étayer certaines des conclusions existantes dans la revue de la littérature de ce domaine d'étude.