Ricerca collaborativa sulla pratica pedagogica

Ogni cultura dell'istituzione educativa richiede un determinato profilo di competenze dei professionisti e un livello di professionalità che consenta la sintesi dei concetti teorici e dei risultati pratici specifici. L'aspetto collaborativo della ricerca-azione richiede un grande impegno nella sua preparazione garantendo una comunicazione reciproca costruendo fiducia reciproca accettando la diversità e i conflitti personali e professionali. Interdipendenza di tutti i professionisti responsabilità condivisa per la qualità di un processo educativo e attenzione collettiva su una visione chiara di un'istituzione apertura verso una pratica non convenzionale e orientata al bambino. Questo tipo di consapevolezza cambiamento e miglioramento della pratica educativa nel quadro delle condizioni contestuali reali e con la partecipazione attiva di tutti i professionisti è uno dei modi più efficaci per un miglioramento professionale continuo degli insegnanti della scuola materna e la costruzione della loro identità professionale.