ROGOWATE DYLEMATY

Równoważenie ról kierownika wydziału (HoD) i nauczyciela przedmiotu jest trudnym zadaniem. W Republice Południowej Afryki i Namibii kierownicy działów muszą poświęcać co najmniej 85% swojego czasu na nauczanie a pozostałą część na przygotowanie i planowanie ocenę zajęcia pozalekcyjne zarządzanie i nadzór rozwój zawodowy obowiązki duszpasterskie doradztwo i administrację (Chisholm Hoadley wa Kivulu Brookes Prinsloo Kgobe Mosia Narsee i Rule 2005 str. ix). Zgodnie z przepisami większość czasu pracy kierowników działów poświęcana jest na nauczanie a tylko jedna czwarta ich obowiązków dotyczy zarządzania nauczaniem i uczeniem się w swoich działach oraz współpracy między kierownictwem wyższego szczebla a współpracownikami. Ponadto ich kompetencje w zakresie relacji wykraczają poza granice szkoły i obejmują społeczność oraz całe społeczeństwo. Biorąc pod uwagę wszystkie te obowiązki oczekiwania i wymagania wobec kierowników działów nie sposób nie zadać pytania w jaki sposób [kierownicy działów] godzą wszystkie te zadania i obowiązki z tak dużym obciążeniem dydaktycznym?