Rola zachowań niewerbalnych nauczyciela w czasie rozmowy z nauczycielem

Pomimo ogromnej liczby badań w dziedzinie komunikacji niewerbalnej w ogóle i w klasach językowych bardzo niewiele jeśli w ogóle przyjrzało się roli zachowań niewerbalnych nauczyciela w czasie mówienia nauczyciela. Aby wypełnić tę lukę czterech doświadczonych nauczycieli zostało nagranych na wideo a ilość czasu mówienia nauczyciela i czasu mówienia uczniów a także ilość czasu spędzonego w ciszy została oszacowana i przekształcona w procent całości. Nagrania zostały również przepisane i zakodowane w oparciu o niewerbalne zachowanie nauczyciela a częstotliwość niewerbalna została policzona z uwzględnieniem systemu kategorii Burgoon et al. (1986). Wyniki potwierdziły że w większości przypadków prawie połowa czasu zajęć była rozmową z nauczycielem i polegano na wielu kategoriach komunikacji niewerbalnej takich jak emblematy chronomika i proksemika aby spełnić różnorodne instrukcje. Niniejsza książka jest próbą pokazania pedagogicznego znaczenia niewerbalności i wprowadzenia nowych kierunków badań w niedostatecznie zbadanym obszarze komunikacji niewerbalnej nauczycieli języków obcych.