Rola zróżnicowanego nauczania w klasie FLE

Pomoc uczniom FLE w osiągnięciu sukcesu w szkole wydaje się złożonym wyzwaniem biorąc pod uwagę heterogeniczny charakter klas pod względem poznawczym społeczno-kulturowym afektywnym i psychologicznym. Jednym z rozwiązań przedstawianych jako odpowiednia odpowiedź na tę heterogeniczność jest zróżnicowane nauczanie.Niniejsze badanie dotyczy wpływu tego podejścia na nauczanie/uczenie się FLE szczególnie w piątej klasie szkoły podstawowej.Zróżnicowanie jest próbą ujednolicenia heterogeniczności aby pomóc uczniom o różnych cechach w opanowaniu umiejętności wspólnej podstawy.Zróżnicowane nauczanie ma być zatem praktycznym narzędziem dostosowanym do różnic poprzez oferowanie szerokiej gamy zróżnicowanych podejść umożliwiających każdemu uczniowi postęp zgodnie z jego własnym planem podróży potencjałem i preferencjami.