Rozmowy w pracowni plastycznej

To badanie jakościowe zostało przeprowadzone w latach 2012-2013 wśród uczniów szkół średnich w pracowni plastycznej. Celem badania było zbadanie w jaki sposób nieformalne rozmowy rówieśników w pracowni plastycznej wpływają na procesy twórcze uczniów. Zastosowano metodologię etnograficzną. Dane obejmowały: dwa godzinne nagrania audio rozmów w klasie zdjęcia prac uczniów notatki terenowe i kwestionariusze. Dane zostały przeanalizowane w ramach wielowymiarowego modelu obejmującego etapy kreatywności Csikszentmihalyiego inteligencje wielorakie Gardnera system czterech graczy Kantora oraz osiem nawyków umysłowych w pracowniku artystycznym. Odkryto następujące tematy: powtarzające się frazy dynamika grupy generowanie pomysłów podziw i krytyka prac oraz prace artystyczne uczniów. Nieformalne rozmowy między rówieśnikami tworzą przestrzeń dla empatii która pozwala uczniom czuć się bezpiecznie podczas dzielenia się i oceniania pomysłów. Nauczyciele mogą wykorzystać te nieformalne rozmowy do budowania bliższych relacji z uczniami opracowywania znaczących lekcji i tworzenia większej liczby okazji do nauczania.