RÓŻNICOWANIE NAUCZANIA W CELU WŁĄCZENIA UCZNIÓW

Często podczas pracy dydaktyczno-wychowawczej z uczniami słyszymy od nauczycieli obawy dotyczące trudności jakie napotykają w pracy z uczniami specjalnymi do bardzo dobrych wyników osiąganych przez inną część uczniów słyszymy problemy dotyczące potrzeby organizowania zróżnicowanego nauczania z uczniami. Przez zróżnicowane nauczanie z uczniami rozumiemy organizację lekcji zgodnie z poziomem uczenia się uczniów ich możliwościami i umiejętnościami rozumienia interpretowania i przekazywania zdobytej wiedzy. Oczywiste jest że ludzie w ogóle a uczniowie w szczególności są tak podobni jak różni. Dotyczy to zarówno ich wyglądu zewnętrznego jak i sposobu myślenia rozumienia umiejętności działania itp. Nauczyciel i być może w mniejszym stopniu pedagog starają się dostosować planowanie i rozwój swojej pracy do cech i umiejętności uczniów. Wdrożenie produktywnych strategii (form metod technik) umożliwia wiele alternatyw w procesie uczenia się co sprawia że uczeń rozwija umiejętności organizacyjne i zarządzania a umiejętności komunikacyjne promują różnorodność w uczeniu się uczniów oraz kreatywność i niezależność.