Rozwijanie świadomości międzykulturowej poprzez dociekania uczniów w ramach nauczania języków obcych

Nauczanie i uczenie się języków obcych nie polega wyłącznie na nabywaniu kompetencji językowych; celem jest również zdobycie świadomości i zrozumienia innej kultury. Chociaż koncepcja ta nie jest nowa to jednak wątpliwe jest czy doświadczenia zdobyte podczas lekcji języków obcych rzeczywiście przyczyniają się do prawdziwej międzykulturowej świadomości wśród młodych ludzi. Czy program nauczania języków obcych w szczególności na poziomie Key Stage 3 (dzieci w wieku 11-14 lat) zapewnia kompetencje komunikacyjne w zakresie międzykulturowości czy też jedynie dostarcza raczej powierzchownej i esencjalistycznej wiedzy na temat danej kultury? Projekt badawczy opisany w niniejszej publikacji przedstawia w jaki sposób grupa uczniów w wieku 12-13 lat uczących się języka niemieckiego miała możliwość zgłębienia pojęcia „świadomość międzykulturowa w swoim własnym kontekście. Zamierzeniem było aby proces zaangażowania uczniów w badania naukowe i opracowanie własnego programu nauczania doprowadził do lepszego zrozumienia tego pojęcia. Uczniowie mieli możliwość uczestniczenia wraz z nauczycielem w społeczności edukacyjnej (Flutter i Rudduck 2004) co jest metodą która może rzeczywiście poprawić zrozumienie zarówno uczniów jak i nauczycieli.