Rozwijanie zarządzania emocjami w klasie

Emocje odgrywają fundamentalną rolę w uczeniu się ponieważ mają bezpośredni wpływ na procesy które mogą mu sprzyjać lub je utrudniać. W tym kontekście opisujemy doświadczenie w klasie oparte na zasadach neuropedagogiki zastosowane w ramach projektu Moje ciało moja świątynia w celu promowania rozpoznawania i regulacji emocji u uczniów szkoły średniej we Włoszech którzy uczą się języka hiszpańskiego jako języka obcego. W tym celu studium przypadku zostało zdefiniowane jako metodologia z próbą 15 nastoletnich uczestników którzy badali swoje emocje poprzez działania empiryczne. Aby ocenić wpływ interwencji zastosowano 16-pytaniowy kwestionariusz. Wyniki wskazują że integracja wymiaru emocjonalnego z dynamiką nauczania i uczenia się jest niezbędna do motywowania uczniów do rozwijania inteligencji emocjonalnej i doskonalenia umiejętności językowych.