Samokierowanie wśród osób uczących się amerykańskiego języka migowego

W niniejszym badaniu przeprowadzonym metodą mieszaną zbadano postrzeganie przez instruktorów i studentów czynników które wzmacniają lub hamują samokierowanie studentów amerykańskiego języka migowego (ASL) I zapisanych do instytucji szkolnictwa wyższego. Metodologia ta została zastosowana w celu uzyskania informacji z wywiadów ze studentami i instruktorami a także innymi studentami którzy wzięli udział w Skali Gotowości do Samokształcenia (SDLRS) opracowanej przez Lucy Guglielmino (1978). Ankieta SDLRS odpowiedziała na pierwsze pytanie badawcze. Jak pokazano w badaniach wywiady wyjaśniły liczby za pomocą osobistych narracji aby wesprzeć rozwój wniosków z badania. W sumie z tego badania wyłoniły się trzy tematy które odpowiedziały na sześć pytań badawczych. Celem tego objaśniającego badania przeprowadzonego metodą mieszaną było zdobycie większej wiedzy na temat tego co studenci w klasie wprowadzającej do ASL postrzegają jako samokierowanie i zidentyfikowanie tego co działa dla nich w odniesieniu do strategii uczenia się. Wyniki tego badania mogą zapewnić głębsze zrozumienie i bogate źródło informacji dla przyszłych instruktorów ASL aby pomóc zmniejszyć frustrację wśród studentów ASL.