Schülerkooperation bei Schülerpräsentation

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik Note: 14 Punkte Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main Sprache: Deutsch Abstract: Auch in der Grundschule werden seit einiger Zeit als Antwort auf die Kompetenzentfaltung seitens der Schüler „Schülerpräsentationen im Unterricht erprobt. So heißt es im Rahmenplan für die Grundschule: „Mündliches wie schriftliches Sprachhandeln wird ständig gefordert und gefördert: Mitteilungen zwischen Kindern untereinander bzw. zwischen Kindern und Lehrkräften Zuhören Sprechen Schreiben und Lesen spielen in allen Unterrichtsgebieten eine Rolle. Weiter heißt es: „Für die Lehrerin oder den Lehrer bedeutet das zweierlei: Einerseits muss sie bzw. er die entsprechenden Situationen schaffen in denen Kinder ihre sprachliche Kompetenz ausbauen können andererseits muss sie bzw. er sensibel sein für die Komplexität der sprachlichen Erfahrungen um sie positiv beeinflussen zu können (vgl. Rahmenplan für die Grundschule Hessen 1995).Zu den Themen „Schülerpräsentationen und/oder „Gruppenarbeiten in der Schule gibt es zahlreiche Veröffentlichungen in denen auch die „Schülerkooperation als Interaktionsform erwähnt wird. Aber Untersuchungen die sich auf die „Schülerkooperationen während einer „Schülerpräsentation beziehen in denen die unterrichtlichen Situationen genau betrachtet werden sind in der wissenschaftlichen Literatur kaum vorhanden.Die vorliegende Arbeit möchte diese Lücke füllen indem sie Einsichten in das Kooperationsverhalten während einer Schülerpräsentation gibt. Über die Einsichten aus den Kooperationshandlungen während der Präsentation soll eine Möglichkeit geschaffen werden Informationen zu den Arbeitsprozessen während der Gruppenarbeitsphase zu bekommen.Diese Art der Betrachtung von Kooperationshandlungen soll der Lehrperson Gelegenheit geben möglichst von jeder Gruppe ein Bild des Arbeitsprozesses während der Gruppenarbeit zu bekommen.Aber auch das Erkennen von Ko