Science And Technology

विज्ञान ने औपचारिक अध्ययन के एक विषय के रूप में स्कूलों में अपनी जगह 19वीं सदी के आखिरी चरण में बनाई। विज्ञान शिक्षा के संस्थापकों ने इसे अन्य विषयों के साथ स्कूलों में पढ़ाने का प्रयास किया। जैसे-जैसे विज्ञान का विकास हुआ वैसे-वैसे विज्ञान सामग्री को पाठ्यक्रम में अधिकाधिक रूप से शामिल किया गया। विज्ञान शिक्षकों ने मनोविज्ञान के विकास को ध्यान में रखा। बीसवीं सदी के शैक्षिक मनोवैज्ञानिक सिद्धांत जो कि सीखने के सिद्धांतों के साथ आए वे समझाते थे कि बच्चे कौशल और ज्ञान कैसे प्राप्त करते हैं। इन सिद्धांतों ने विज्ञान की शिक्षा को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित किया है। सीखने के सिद्धांत तीन मुख्य मनोवैज्ञानिक प्रतिमानों पर आधारित होते हैं- व्यवहारवाद संज्ञानात्मकवाद और रचनावाद। इन तीन दृष्टिकोणों की मूल बातें समझना और यह पता लगाना उपयोगी होगा कि इन्होंने विज्ञान शिक्षा पर क्या प्रभाव डाला है।बीसवीं सदी की शुरुआत में व्यवहारवाद शैक्षिक मनोविज्ञान एक विषय के रूप में आकार लेने लगा। उन दिनों के मनोवैज्ञानिक सीखने की प्रक्रिया को समझने में व्यस्त थे। वे एक सिद्धांत के साथ आए जो विभिन्न जानवरों के व्यवहार को ध्यान में रखता था। विभिन्न देशों के कई मनोवैज्ञानिकों ने इस विकास में योगदान दिया।