Ścieżki kariery nauczycieli w sekretariacie wykonawczym

Celem niniejszego badania jest zrozumienie w jaki sposób doświadczenia pedagogiczne zawarte w historiach życia przyczyniają się do kształtowania się profesjonalnego nauczyciela sekretariatu wykonawczego. Zastosowano metodologię opartą na ustnych relacjach z życia ponieważ podejście to uwzględnia subiektywne czynniki związane z przebiegiem życia każdej osoby. W związku z tym badanie klasyfikuje się jako teoretyczne/bibliograficzne powiązane z badaniem terenowym które polegało na stworzeniu narracji nauczycieli z kursu Sekretariatu Wykonawczego UPF które zostały przeanalizowane pod kątem treści tematycznej a ich główną kategorią były ścieżki zawodowe podzielone na pięć wymiarów: studia licencjackie; spotkanie z zawodem; kształcenie ustawiczne; działalność i budowanie tożsamości nauczyciela. Po przeanalizowaniu doświadczeń badanych nauczycieli można stwierdzić że profesjonalizm nauczycieli sekretariatu wykonawczego UPF wynika z ich praktyki codziennych doświadczeń zawodowych pracy w zbiorowości i innych przestrzeniach które postrzegają oraz z przeplatających się wydarzeń z ich ścieżek życia zarówno osobistego jak i zawodowego.