Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik Sonderpädagogik Note: 10 Fachhochschule Bielefeld Veranstaltung: „Zeig mal erzähl mir mal... Erforschung der Sichtweisen von Kindern Sprache: Deutsch Abstract: Teilleistungsstörungen im Bereich der schulischen Fertigkeiten wie dem Lesen und Rechtschreiben sind für betroffene Schülerinnen und Schüler oft eine große Bürde da sie deren Alltag erheblich erschweren. Kinder mit Lese- und Rechtschreibstörungen schneiden in Intelligenztests generell durchschnittlich bis überdurchschnittlich ab. Die Fachdisziplinen sind sich bis heute einig dass die LRS eine isolierte Störung ist bei der nur das Lesen und die Rechtschreibung nicht aber andere Fähigkeiten betroffen sind.Im Rahmen von qualitativer Kindheitsforschung ist die Frage interessant ob die betroffenen Kinder selbst die Meinung teilen dass nur das Lesen und die Rechtschreibung betroffen sind oder ob sie selbst den Eindruck haben generell zu versagen. Dieser Frage geht die vorliegende Hausarbeit nach.Unter der Forschungsfrage: „Wie schätzen Kinder mit der Teilleistungsstörung LRS ihre Fähigkeiten ein? untersucht diese Hausarbeit die Sichtweise der Kinder mit dem Ziel herauszuarbeiten ob es Diskrepanzen zwischen der Forschungsmeinung und den Kindern selbst gibt. Die Hausarbeit beginnt mit einem literaturbasierten Theorieteil zum Thema LRS. Allgemeine Informationen über LRS wie Definition nach dem ICD-10 Einschlusskriterien Häufigkeiten und welche Herausforderung eine LRS für betroffene Schülerinnen und Schüler ist werden beschrieben. Diese Hausarbeit enthält keine Informationen über Ätiologie Prävention und Therapie von LRS. Im dritten Kapitel wende ich mich der Beschreibung der Methodik zu wobei nur die in dieser Hausarbeit verwendeten Forschungsmethoden beschrieben werden. Einem kurzen Überblick über das Forschungsprojekt folgt ein Abriss über die Grenzen qualitativer Interviews mit Kindern. Sodann wird das symb
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