Selbstevaluation in Schulen (SEIS) - Sinnvolles Evaluationswerkzeug im Schulentwicklungsprozess?

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Der Lehrer / Pdagoge Note: 23 Universitt Mnster (Institut fr berufliche Lehrerbildung) Veranstaltung: Unterrichtsevaluation Sprache: Deutsch Abstract: Es gibt keine Patentlsung fr Qualittsentwicklungsprozesse insbesondere im ffentlichen Bereich der Schule welcher durch die Entwicklungen in den letzten Jahren immer mehr ins Auge der ffentlichkeit getreten ist. Inzwischen bildet sich an deutschen Schulen so etwas wie eine Kultur der Evaluation mit zahlreichen Mglichkeiten die Unterrichts- und Schulprozesse auf den Prfstand zu setzen. Die Institution Schule wird immer selbstndiger doch diese Selbstndigkeit verlangt auch nach mehr Verantwortung der einzelnen Akteure gerade wenn es darum geht dem Beispiel der Wirtschaft nach stndiger Qualittsentwicklung zu folgen. Zuerst muss entschlossen werden fr welches Instrument der Evaluation man sich entscheidet natrlich immer auf Basis des Wissens was genau mit der Evaluation bezweckt wird und welche Ziele man verfolgt. Gerade in dieser Entscheidung werden sie Schulen natrlich nicht alleine gelassen: Die Evaluations-Instrumente mssen nicht jedes Mal neu erfunden werden Schulen knnen sich an Vorhandenem orientieren (Rolff 2001; S. 108) Eines dieser Instrumente welches die Schule an die Hand nimmt ist das von der Bertelsmann Stiftung in Zusammenhang mit INIS (Internationales Netzwerk Innovativer Schulen) entwickelte Projekt Selbstevaluation in Schulen (SEIS). In meiner Arbeit mchte ich darauf eingehen um was fr ein Instrument es sich bei dem SEIS-Projekt handelt und nach welcher Methode es vorgeht aber auch welche Reichweite das Projekt hat und inwiefern es die Erwartungen welche an SEIS gestellt werden auch erfllt. Ich beginne mit einer Einfhrung in die schulische Selbstevaluation sowie dem SEIS-Instrument als besonderes und gehe ber zu dem Aufbau und den Funktionen die es umfasst. Im darauf folgenden Abschnitt werden