Sind Jungen die neuen Bildungsverlierer?

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit Note: 10 Technische Universitt Dortmund Veranstaltung: Chancengleichheit fr Mdchen und Jungen - Vielfalt frdern! Sprache: Deutsch Abstract: In der vorliegenden Ausarbeitung soll deutlich werden dass die Problematik der Benachteiligung von Jungen hinsichtlich der Bildung durch den medienwirksam inszenierten PISA-Schock ans Tageslicht geholt wurde. Es werden Benachteiligungen im Geschlechterverhltnis angesichts des Aufholens von Mdchen auch fr Jungen konstatiert insbesondere vor dem Hintergrund der besseren schulischen Leistungen von Mdchen und der riskanten Verhaltensweisen von Jungen. Infrage gestellt werden geschlechtstypische Strukturen auch mit der Diskussion um die Feminisierung von Erziehung und Bildung. Die Schlagzeilen der Presse die so genannten medientypischen Blhungen sollen als notwendige Inszenierungen entlarvt werden die eine Chance fr die Weiterentwicklung der Praxis darstellen. Allerdings soll auch darauf verwiesen werden dass diese Dramatisierung ebenso eine groe Gefahr in sich birgt. Durch das Aufzeigen von Fakten und Tatsachen aus der PISA-Studie sowie aus weiteren Untersuchungen soll aufgezeigt werden dass sowohl Jungen als auch Mdchen von den Bewltigungsanforderungen qua Geschlecht betroffen und demzufolge beide Geschlechter benachteiligt sind. Da sich das Thema der Ausarbeitung lediglich auf die Jungen bezieht jedoch keine Begrndungen sondern nur Hypothesen vorliegen warum Jungen beispielsweise in der PISA-Studie so schlecht abschneiden wird im Folgenden die Problematik dargestellt die auf einen Jungen im Zeitalter der Entdramatisierung der Gegenstze zukommt. Es soll anhand eines nah am Text entwickelten Koordinatensystems die Inszenierungsnot der Jungen erlutert werden. Daran anschlieend wird das Variablenmodell von Reinhard Winter und Gunter Neubauer als ein mglicher Handlungsansatz vorgestellt der die Relevanz